第九十二章 算筹
“如果咩呀?”“小尾巴”对向小夫人的后半句话突然顿住,很着急,追问道。
“如果到着果个时间,如果你哋两个有缘,仲还中意彼此,吾自然愿意当你两个嘅母亲嚟嘎!”向小夫人把后半句说完,算是给“小尾巴”一个“家长”承诺。
“好!聪儿,你仲要记住呢句话。”“小尾巴”转过头,对着聪儿呼扇着大眼睛,认真交待,“吾会等你。”
聪儿觉得好笑,也就敷衍地点了点头,心想:“十多年后的事,谁能想那么远?或者在到那时之前,我已经回到我的2020年了呢?……除非,我们的缘份真能深到那个程度。”
向小夫人答应也正式收“小尾巴”做自己的学生,让她和她哥哥姬圉一起跟自己学习,但要求,每隔一个月,聪儿要回来看她一次。
“要记得,吾哋仲应承着商家公子,要带吾哋去见商容大夫嘅高徒弟李耳,此乃难得之机,不可爽约。”向小夫人又记起一件重要的事,就是上次商家兄妹走的时候,说近期会安排一次聪儿与聃的“高峰论坛”,这可是不能被忽视的事,得强调再三。
“系!吾会谨记,到时一定返来!”聪儿这次回答的时候,是绝对真诚的,毕竟,能和这个时代的牛人见面,才将是他不虚此生的最大收获。
虽然聪儿深知,这个叫“李耳”的家伙,将会长成一代名人,可无奈他的这六位先生们并不觉得,一个成天把老师“考糊”、“问哑”的学生有多可爱。
就像教聪儿一样,几位先生被这位早慧的学生惊吓到,每每准备给他开课前,都需要召开一次例行“课前教研交流预备会议”,商议如何才能想出办法来,安排出更难的课程,好让这个学生今天可以不会“秒懂”,而让他们很没面子。
甚至,他们觉得,每给聪儿上一堂课,都是来“上课”,在被向重教授新知识,而非教授向重。
向重对于这些先生的课,仗着“耳疾”,想听就好好听,爱的就多听狂问;不爱听的就“听不清”,呼呼大睡———他倒不是装睡,实在是,那些课,真正有催眠奇效。
就比如说,总会管不住自己牙的“礼艺”管先生从《礼》的基础篇章讲起,他一丝不苟、慢条斯理地逐篇讲述:要怎么应付细细碎碎生活小事的桩桩件件:像“该怎么说话、吃饭、打扫卫生、人际关系正确应对谈话的《文明用语规范案例》、如何进退”等等,一大堆又长又繁琐的规矩……能让聪儿一听就困的,首当属此课了。
他倒是不会闹,只会更加安静———安静到直接睡着。
管牙每每发觉,在自己倾心尽力、声情并茂的演示之余,突然发现学生之一在认真听,那是哥哥向郑;学生之二,那个聪明的小东西,又一次被成功“催眠”了!
每当看到这个场景,管牙又不敢打醒他,心生懊恼却也无可奈何。
毕竟向大夫交代过:“重儿年纪尚幼,又有耳疾弱听,嗜睡乃长高之必经,本属陪向郑听课,能教多少教多少吧!不必揠苗助长。”
替重儿挡过唇枪舌剑的大头小个儿昝夷先生,对向重学习算筹时,摆弄那些个“小竹棍”的熟练程度,咋舌不已,明明他只教了一遍,从布袋中,把削磨好的等长细细小竹棍,摆成了上下两行:
一行是纵式摆,也就是像把筷子竖起来,一根代表1;一对代表2;三根代表3;四根代表4;五根代表5;上下两根摆成一个“T”字型代表6;上横一根,下摆两根竖成一个“π”代表7;一横三竖,π字多一条腿代表8;一横四竖代表9。
另一行是横式摆,像汉字的“一、二、三”分别是横一根代表1、平行横两根代表2、横三根代表3;横四根是4、横五根是5;一竖一横的反“T”就是6;反“T”下加一横为7;加两横为8;三横为9。
起初重儿也是奇怪,明明十进制的数字,一种摆法就好了吗,为什么要发明两种,有点像我们的数字大小写,可真正神奇之处在于,由于要计算的时候,要把这些算筹都摆在一起,放在一个平面上,这些小棍子又容易乱动,挨太近了,就容易混淆界线,辩认失准,所以,当进行运算的时候,只要用“纵横交替”的摆放方式,摆多大数都不会乱。
向重特别爱玩这些细竹棍,实在是他想彻底体验一个成语:“运筹帷幄”,究竟这个“筹”是怎么一个“运”法。
简单的“加减法”当然是轻松被向重拿下,而“乘法”稍显难度,就激起了向重的极大兴趣,虽然他早会如何用阿拉伯数字来计算出结果,但用这些小棍子摆摆弄弄的,也能算出来,更有挑战。于是,他就不停缠着昝夷先生教他怎么来做“乘法”。
没办法,昝夷先生只好转到长方形几案的侧边,也就是短边那里坐下,开始摆起来,因为这个从上而下的算式,很占地方,横向会摆不下。
只见昝夷摆了上下两行数字,上行“三π”代表“乘数”36;下行“|、倒T一竖两横、||”代表“被乘数”172,摆的时候,把第二行的个位“||”与乘数的首位“三”竖向对齐。
题目出好了,下面开始解:只见,先算上行“乘数”首位的“三”与下行“被乘数”172全体乘一遍,出来的结果是5160,因为是用30乘以172,所以就在原题上行“三π”的正下方向左的位置,摆出了“
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“如果到着果个时间,如果你哋两个有缘,仲还中意彼此,吾自然愿意当你两个嘅母亲嚟嘎!”向小夫人把后半句说完,算是给“小尾巴”一个“家长”承诺。
“好!聪儿,你仲要记住呢句话。”“小尾巴”转过头,对着聪儿呼扇着大眼睛,认真交待,“吾会等你。”
聪儿觉得好笑,也就敷衍地点了点头,心想:“十多年后的事,谁能想那么远?或者在到那时之前,我已经回到我的2020年了呢?……除非,我们的缘份真能深到那个程度。”
向小夫人答应也正式收“小尾巴”做自己的学生,让她和她哥哥姬圉一起跟自己学习,但要求,每隔一个月,聪儿要回来看她一次。
“要记得,吾哋仲应承着商家公子,要带吾哋去见商容大夫嘅高徒弟李耳,此乃难得之机,不可爽约。”向小夫人又记起一件重要的事,就是上次商家兄妹走的时候,说近期会安排一次聪儿与聃的“高峰论坛”,这可是不能被忽视的事,得强调再三。
“系!吾会谨记,到时一定返来!”聪儿这次回答的时候,是绝对真诚的,毕竟,能和这个时代的牛人见面,才将是他不虚此生的最大收获。
虽然聪儿深知,这个叫“李耳”的家伙,将会长成一代名人,可无奈他的这六位先生们并不觉得,一个成天把老师“考糊”、“问哑”的学生有多可爱。
就像教聪儿一样,几位先生被这位早慧的学生惊吓到,每每准备给他开课前,都需要召开一次例行“课前教研交流预备会议”,商议如何才能想出办法来,安排出更难的课程,好让这个学生今天可以不会“秒懂”,而让他们很没面子。
甚至,他们觉得,每给聪儿上一堂课,都是来“上课”,在被向重教授新知识,而非教授向重。
向重对于这些先生的课,仗着“耳疾”,想听就好好听,爱的就多听狂问;不爱听的就“听不清”,呼呼大睡———他倒不是装睡,实在是,那些课,真正有催眠奇效。
就比如说,总会管不住自己牙的“礼艺”管先生从《礼》的基础篇章讲起,他一丝不苟、慢条斯理地逐篇讲述:要怎么应付细细碎碎生活小事的桩桩件件:像“该怎么说话、吃饭、打扫卫生、人际关系正确应对谈话的《文明用语规范案例》、如何进退”等等,一大堆又长又繁琐的规矩……能让聪儿一听就困的,首当属此课了。
他倒是不会闹,只会更加安静———安静到直接睡着。
管牙每每发觉,在自己倾心尽力、声情并茂的演示之余,突然发现学生之一在认真听,那是哥哥向郑;学生之二,那个聪明的小东西,又一次被成功“催眠”了!
每当看到这个场景,管牙又不敢打醒他,心生懊恼却也无可奈何。
毕竟向大夫交代过:“重儿年纪尚幼,又有耳疾弱听,嗜睡乃长高之必经,本属陪向郑听课,能教多少教多少吧!不必揠苗助长。”
替重儿挡过唇枪舌剑的大头小个儿昝夷先生,对向重学习算筹时,摆弄那些个“小竹棍”的熟练程度,咋舌不已,明明他只教了一遍,从布袋中,把削磨好的等长细细小竹棍,摆成了上下两行:
一行是纵式摆,也就是像把筷子竖起来,一根代表1;一对代表2;三根代表3;四根代表4;五根代表5;上下两根摆成一个“T”字型代表6;上横一根,下摆两根竖成一个“π”代表7;一横三竖,π字多一条腿代表8;一横四竖代表9。
另一行是横式摆,像汉字的“一、二、三”分别是横一根代表1、平行横两根代表2、横三根代表3;横四根是4、横五根是5;一竖一横的反“T”就是6;反“T”下加一横为7;加两横为8;三横为9。
起初重儿也是奇怪,明明十进制的数字,一种摆法就好了吗,为什么要发明两种,有点像我们的数字大小写,可真正神奇之处在于,由于要计算的时候,要把这些算筹都摆在一起,放在一个平面上,这些小棍子又容易乱动,挨太近了,就容易混淆界线,辩认失准,所以,当进行运算的时候,只要用“纵横交替”的摆放方式,摆多大数都不会乱。
向重特别爱玩这些细竹棍,实在是他想彻底体验一个成语:“运筹帷幄”,究竟这个“筹”是怎么一个“运”法。
简单的“加减法”当然是轻松被向重拿下,而“乘法”稍显难度,就激起了向重的极大兴趣,虽然他早会如何用阿拉伯数字来计算出结果,但用这些小棍子摆摆弄弄的,也能算出来,更有挑战。于是,他就不停缠着昝夷先生教他怎么来做“乘法”。
没办法,昝夷先生只好转到长方形几案的侧边,也就是短边那里坐下,开始摆起来,因为这个从上而下的算式,很占地方,横向会摆不下。
只见昝夷摆了上下两行数字,上行“三π”代表“乘数”36;下行“|、倒T一竖两横、||”代表“被乘数”172,摆的时候,把第二行的个位“||”与乘数的首位“三”竖向对齐。
题目出好了,下面开始解:只见,先算上行“乘数”首位的“三”与下行“被乘数”172全体乘一遍,出来的结果是5160,因为是用30乘以172,所以就在原题上行“三π”的正下方向左的位置,摆出了“
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